A pesquisa aplicou as inteligências múltiplas de Gardner no ensino de Química, especificamente em Ligações Químicas no 1.° ano do ensino médio. A Feira de Química foi organizada pelos alunos, evidenciando comprometimento, organização e motivação. A Teoria de Gardner contribuiu para a escolha profissional dos estudantes e para a compreensão dos conceitos de ligações químicas. A associação desses conceitos com o cotidiano dos alunos foi destacada, mostrando a eficácia da abordagem. O projeto melhorou o comportamento, a motivação e a participação dos alunos.