Este livro é um instrumento de apoio à organização didática do trabalho pedagógico nas escolas públicas brasileiras, em um momento em que ideias obscurantistas e posturas conservadoras ameaçam o pensamento científico, a arte e a reflexão filosófica. A obra analisa a prática pedagógica histórico-crítica, debatendo fundamentos que permitem a reorganização da didática sob a base teórica da pedagogia histórico-crítica, que se caracteriza como mediação na prática social global e se baseia no materialismo histórico-dialético.