Este estudo analisa a História da Educação Matemática no Brasil entre as décadas de 1930 e 1940, focando nas mudanças nos ensinos de Matemática dos Cursos Complementares, Clássico e Científico. Baseado em teorias de Chervel, Choppin e Chartier, utiliza a legislação e livros didáticos das Reformas Francisco Campos e Gustavo Capanema como principais fontes de pesquisa. O objetivo é compreender o processo de disciplinarização da Matemática nesse período.