Este livro apresenta um estudo sobre a introdução de mudanças paradigmáticas na prática pedagógica de escolas rurais brasileiras, especificamente em classes multisseriadas. Utilizando a pedagogia freireana, destaca-se o círculo de cultura como estratégia de organização, promovendo o diálogo e a participação dos estudantes. A pesquisa foi realizada em uma escola municipal em Itapissuma, Pernambuco, evidenciando a possibilidade de inovação pedagógica ao romper com práticas tradicionais, como o planejamento coletivo e a valorização da criatividade. Essa abordagem, denominada Inovação Pedagógica Dialógica, busca transformar a educação rural.