Na obra sobre o Ensino de Matemática para alunos surdos, a autora investiga a prática pedagógica de professores do ensino médio em Cuiabá-MT, destacando concepções, compreensões e procedimentos metodológicos. A autora ressalta a importância da prática intencional de ensino, mas aponta que os professores não promovem reflexão crítica nem inserem os alunos surdos na prática social. É crucial desenvolver uma Prática Pedagógica Bilíngue, com o professor como mediador do conhecimento matemático, mesmo com a presença do intérprete de Libras em sala de aula.