Este estudo analisa o processo de produção gráfica de crianças pré-escolares de três a cinco anos, destacando as condições sociais que contribuem para a constituição do desenho infantil. Utilizando uma abordagem histórico-cultural, a autora explora as relações entre fala e desenho, a exploração dos materiais escolhidos para desenhar e as interações entre as crianças e suas professoras. A pesquisa mostra como essas interações medeiam a produção dos desenhos, configurando o desenho da criança como uma atividade socialmente constituída e mediada pela linguagem. A obra é uma referência fundamental para estudiosos do desenho infantil e professores da educação infantil, mostrando como o ato de desenhar promove o desenvolvimento e a aprendizagem afetiva, social, cognitiva e motora.