Uma iniciativa audaciosa de ensino na Engenharia promoveu mudanças radicais, comprovando transformações profundas na formação dos engenheiros. Apesar das dificuldades epistemológicas, o experimento em uma instituição tradicional teve êxito, destacando a decadência das metodologias tradicionais. A transição paradigmática na Ciência é abordada, apontando a necessidade de reflexões epistemológicas para superar o paradigma clássico. A pesquisa com egressos demonstrou sucesso profissional e formação diferenciada. Outras iniciativas inovadoras no ensino de Engenharia ainda persistem no paradigma tradicional. O Pensamento Sistêmico novo-paradigmático é discutido de forma ampla.