Este texto apresenta resultados de pesquisa sobre avaliação escolar em Ciências, abordando diferentes perspectivas e a relação teoria-prática. Destaca-se a importância da reflexão sobre as práticas de avaliação dos professores e a articulação com as normas oficiais. São discutidas as lacunas e potencialidades das avaliações externas, com base em observações e escutas atentas aos estudantes e agentes escolares. O objetivo é contribuir para o avanço das pesquisas nessa área, promovendo a reflexão e autocrítica.