O estudo de aula, abordagem de desenvolvimento profissional de professores, tem se destacado internacionalmente, mobilizando experiências e pesquisas para melhorar práticas docentes e aprendizagens dos alunos. Originado no Japão no século XX, baseia-se na colaboração e reflexão entre professores para analisar criticamente suas práticas e contextos de ensino. A colaboração é um processo emergente caracterizado por negociações e decisões múltiplas.