Esta obra aborda a identificação, avaliação e atendimento educacional de estudantes superdotados, destacando a visão abrangente de teorias conceituadas e práticas internacionais. Também discute avanços legais no Brasil e a história de Thomas, erroneamente diagnosticado como TEA. Apresenta a evolução do entendimento sobre superdotação, o papel da família e da escola, e relata a experiência de Thomas no processo de identificação e reavaliação, evidenciando seu desenvolvimento pessoal e acadêmico. A obra destaca autores como Renzulli, Gardner e Sternberg, e ressalta avanços legais no estado do Paraná.